單項(xiàng)選擇題教師的（）包含在信息時(shí)代中的教育預(yù)見能力和從信息論角度出發(fā)教師對(duì)教育系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
A.信息素養(yǎng)
B.信息能力
C.信息意識(shí)
D.信息倫理
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1.單項(xiàng)選擇題LANSTAR受控端軟件應(yīng)安裝在（）上。
A.教師機(jī)
B.學(xué)生機(jī)
C.服務(wù)器
D.工作站
2.單項(xiàng)選擇題數(shù)字圖像，又稱數(shù)碼圖像或數(shù)位圖像，是（）用有限數(shù)字、數(shù)值像素的表示。
A.一維圖像
B.二維圖像
C.三維圖像
D.多維圖像
3.單項(xiàng)選擇題高校教師作為教師群體中的一個(gè)特殊群體，與中小學(xué)教師、職業(yè)學(xué)校教師、社會(huì)培訓(xùn)教師等多種教師全體的不同主要表現(xiàn)在：所屬學(xué)科差異大、（）、學(xué)習(xí)的成教特點(diǎn)強(qiáng)、所教學(xué)生的能力強(qiáng)。
A.知識(shí)范圍廣泛
B.教師個(gè)人素質(zhì)要求高
C.教學(xué)科研的要求高
D.教學(xué)環(huán)境先進(jìn)
4.單項(xiàng)選擇題迪克-凱瑞”教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化方法模式強(qiáng)調(diào)以（）為基點(diǎn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)對(duì)象
C.教學(xué)媒體
D.教學(xué)條件
5.單項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍由單一走向（）的綜合應(yīng)用。
A.新穎
B.多樣化
C.創(chuàng)新
D.國(guó)際
最新試題
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
題型：判斷題
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
題型：填空題
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
題型：判斷題
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
題型：填空題
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
改革開放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
題型：填空題