A.圖形圖像類
B.音頻類
C.視頻類
D.動畫類
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A.全場景自動錄制
B.不限制課件類型
C.畫中畫教學(xué)
D.嵌入式硬件設(shè)計
A.數(shù)字
B.模擬
C.單一頻率
D.多種頻率
A.校內(nèi)教育
B.理論教育
C.校外教育
D.實踐教育
A.以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)的集體教學(xué)模式
B.以計算機多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的個別化教學(xué)模式
C.以過程技術(shù)為基礎(chǔ)的小組學(xué)習(xí)模式
D.以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的遠程教學(xué)模式
A.構(gòu)建教學(xué)平臺
B.構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)
C.語音聊天
D.知識管理
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()