多項選擇題道德的起源在馬克思主義產(chǎn)生之前,有以下觀點()

A.神啟論
B.本性論
C.感性欲望論
D.本體論


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1.多項選擇題只有在各方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,才算真正地愛護學(xué)生。因此教師要()。

A.嚴(yán)而有愛
B.嚴(yán)而有格
C.嚴(yán)而有方
D.嚴(yán)而有恒

2.單項選擇題教育活動自覺性的標(biāo)志是()。

A.教人從善
B.熱愛學(xué)生
C.教師對職業(yè)道德及其重要性的了解
D.堅守公正

3.單項選擇題教師勞動無限量的時空要求體現(xiàn)了教師勞動()。

A.對象的復(fù)雜性
B.內(nèi)容的復(fù)雜性
C.環(huán)境的復(fù)雜性
D.心理的復(fù)雜性

4.單項選擇題“德者,得也,行道而得于心者?!逼渌磉_(dá)的思想是()。

A.“德”就是按照道德規(guī)范去行事而在經(jīng)濟上有所“得”
B.道德品質(zhì)是一定道德行為的積累
C.“德”“得”相通,“德”是為了“得”
D.有道德的人一定會獲得物質(zhì)報償

5.單項選擇題()是指教師在個別教學(xué)和集體教育中都要做到教育公正。

A.愛無差等,一視同仁
B.長善救失,因材施教
C.實事求是,賞罰分明
D.面向全體,點面結(jié)合

最新試題

在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,作為技工院校的教師,沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。()

題型:判斷題

在日常交往和業(yè)務(wù)活動中,教師要樹立良好的師德形象,塑造高尚師德品格,構(gòu)建高雅師德魅力,做到內(nèi)化于(),外化于行,努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。

題型:單項選擇題

尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。

題型:多項選擇題

教書是(),育人是目的。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命。

題型:單項選擇題

用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()

題型:判斷題

學(xué)高為師,教師要做大國工匠的()。

題型:單項選擇題

身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。

題型:單項選擇題

為維護教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()

題型:判斷題

教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè),教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。()

題型:判斷題

教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關(guān)鍵在教師。

題型:單項選擇題