單項選擇題通過與高等教育評價標準相比較,可以確定被評個體在集體中所處的位置,以分優(yōu)劣。這種高等教育評價稱為()。
A.事前評價
B.相對評價
C.過程性評價
D.終結(jié)性評價
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1.單項選擇題高校教學常規(guī)管理的中心環(huán)節(jié)是()。
A.編制校歷
B.制定開課計劃
C.編排課程表
D.組織課業(yè)實施
2.單項選擇題高等學校在管理機構(gòu)設(shè)置、領(lǐng)導隸屬關(guān)系和管理權(quán)限劃分等方面的總稱是()。
A.高等教育管理體制
B.高等教育結(jié)構(gòu)
C.高等學校管理體制
D.高等學校運行機制
3.單項選擇題()是一種學能測試,主要測試學生的綜合能力。
A.SAT
B.AT
C.ACT
D.ATC
4.單項選擇題在德國,必須取得()才能獲得大學任教資格。
A.碩士學位
B.哲學博士
C.大學任教合格書
D.專家資格
5.單項選擇題俄羅斯副博士資格考試合格,撰寫論文并通過答辯者可獲得相應學科的()。
A.副博士學位
B.博士學位
C.博士后學位
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高等學校教師說課的主要內(nèi)容是()
題型:多項選擇題
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
題型:多項選擇題
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
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就高校社會服務的內(nèi)容而言,校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于()
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運用案例教學法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
題型:多項選擇題
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教師教學工作評價應從哪幾個方面考查()
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高校社會咨詢服務一般包括()兩個方面。
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怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
題型:多項選擇題
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
題型:單項選擇題