請(qǐng)根據(jù)下面的文字材料,運(yùn)用課程改革的相關(guān)理念,完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
傻小子畫(huà)畫(huà)
舒乙
好多小男孩小時(shí)候特別傻,不過(guò),不論是父母,還是父母的朋友,都不會(huì)為此而焦急,他們只是說(shuō):“這孩子還沒(méi)開(kāi)放?!?br /> 我在小學(xué)四年級(jí)以前就屬于還沒(méi)開(kāi)放的。所以,我獲得了一個(gè)愛(ài)稱(chēng):“傻小子”。
父親常常當(dāng)著客人們的面很自豪地叫我傻小子。沒(méi)有客人的時(shí)候,他不這么叫。母親也從來(lái)不這么叫;可見(jiàn),這個(gè)稱(chēng)呼里有那么一點(diǎn)點(diǎn)得意的成分,差不多和表?yè)P(yáng)相接近,起碼,我是這么覺(jué)得。
我上過(guò)幼兒園,卻從來(lái)不講話(huà),不唱歌,呆如小木偶,然而,每天按時(shí)去,從不缺席,很本分,以致到畢業(yè)典禮的時(shí)候,老師們非常不好意思地送給了我一張幼兒園畢業(yè)證書(shū),排名最后一位。
這么守規(guī)矩的孩子能不讓他畢業(yè)嗎?
母親便常常說(shuō)我是幼兒園里坐“紅椅子”的,足見(jiàn)是個(gè)特殊的孩子,她說(shuō)這話(huà)的時(shí)候,臉上總是微笑的,仿佛也有幾分得意的樣子。
然而,我的弱智曾使母親大大地傷心過(guò),其中最厲害的一次,是在由北平到重慶的逃難路上。母親分配給我的任務(wù)是抱著三把雨傘,別的什么也不要管,多么單純而輕松。那次逃難中,
母,親和陳媽兩位中年婦女除了帶著三個(gè)小孩以外,還帶了十大件鋪蓋卷兒,行程幾千里,其艱難程度可想而知了。
父親特別關(guān)照了母親,什么也不要丟,能帶的便全帶上,省得在重慶再購(gòu)置。
父親當(dāng)時(shí)很窮,一下子又添五口吃飯的,是一副很重的擔(dān)子。
在逃難的后半段是坐汽車(chē)。蜀道難,盤(pán)上盤(pán)下,把我給盤(pán)暈了,嘔吐不止。早上出了旅館門(mén),見(jiàn)了汽車(chē),還沒(méi)有坐上去,就開(kāi)始哇哇大吐。一天坐下來(lái),昏天黑地。母親問(wèn)我:“那幾把雨傘呢?”我向她翻翻眼睛低頭一看,兩手空空,哪里還有什么雨傘!它們?cè)缫褵o(wú)影無(wú)蹤了。
母親的鋪蓋卷里居然卷著幾張齊白石的畫(huà),有小雞、有蝦、有蟹。父親如獲至寶,鄭重地掛在斗室里,一個(gè)人常常面對(duì)著畫(huà),默默地看,一坐就是半個(gè)時(shí)辰??腿艘粊?lái),他先要請(qǐng)人家賞畫(huà),還滔滔不絕地講些自己的心得。
一時(shí),重慶市面上競(jìng)有了謠傳,說(shuō)父親得了一箱子齊白石的畫(huà),大大地發(fā)財(cái)了。后來(lái),父親干脆寫(xiě)了一篇幽默小文,叫“假若我有那么一箱子畫(huà)”,順手把那些發(fā)國(guó)難財(cái)?shù)娜撕莺莸赝诳嗔艘活D。父親對(duì)畫(huà)的如醉如癡很快地感染了我,我居然學(xué)起齊白石來(lái),畫(huà)小雞、畫(huà)蝦、畫(huà)蟹,還學(xué)著寫(xiě)生。父親自己愛(ài)寫(xiě)毛筆字,可惜不會(huì)畫(huà)畫(huà);不過(guò),他上過(guò)師范,學(xué)過(guò)美術(shù)課,理論上很有一套。他常常指點(diǎn)我怎么拿筆,怎么求得合理的比例。在他的鼓動(dòng)下,我夢(mèng)想當(dāng)一名畫(huà)家,每日涂抹不止。父親對(duì)我的最高獎(jiǎng)賞是,當(dāng)著客人的面大聲地叫:“傻小子,去把你的畫(huà)拿來(lái)看看!”我便在一串“傻小子”稱(chēng)呼中神奇般地開(kāi)了放,五年級(jí)時(shí)一下子由倒數(shù)第一名變?yōu)槿嗟谝?,正?shù)的!
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A.認(rèn)識(shí)數(shù)量
B.認(rèn)識(shí)數(shù)量和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
C.認(rèn)識(shí)數(shù)量和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、速度
D.認(rèn)識(shí)數(shù)量和速度,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和速度
A.堅(jiān)持以人為本,繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),汲取當(dāng)代語(yǔ)文教育科學(xué)理論的精髓,借鑒國(guó)外母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn),遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
B.注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累
C.分別設(shè)計(jì)小學(xué)、初中課程目標(biāo),注重課程的階段性
D.提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求
A.反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況
B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。改善教師教學(xué)
C.全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)
D.甄別和選拔優(yōu)秀學(xué)生
最新試題
考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、()、()、即席講話(huà)、()、問(wèn)題討論等。
語(yǔ)文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從()、()、()、()四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了()的要求。
第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字,第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字,第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字。
寫(xiě)字的評(píng)價(jià),要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況,重視書(shū)寫(xiě)的(),在此基礎(chǔ)上,逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。
要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求,通過(guò)()、()等方式,了解學(xué)生的()和(),進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。
語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)??!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色?用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。
識(shí)字的評(píng)價(jià),要考察學(xué)生()、()、()的情況,以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。
閱讀是學(xué)生的()行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,要善于通過(guò)()解決閱讀中的問(wèn)題,但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給出的教學(xué)建議主要是哪四點(diǎn)?