“創(chuàng)客”是指出于興趣和愛好，努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客充分展示了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的活力。這種活力和創(chuàng)造，將會成為中國經(jīng)濟未來增長的不熄引擎。推動創(chuàng)客發(fā)展，政府應該（）。
①完善經(jīng)濟制度，強化政策扶持
②提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，樹立創(chuàng)業(yè)理念
③提高工資標準，保障創(chuàng)客權益
④放寬市場準入，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
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A.海南島
B.臺灣島
C.釣魚島
D.崇明島
A.李白
B.杜甫
C.陸游
D.文天祥
A.華北高原
B.黃土高原
C.四川盆地
D.長江中下游平原
A.全面建成小康社會
B.建成社會主義現(xiàn)代化國家
C.實現(xiàn)中國夢
D.成為世界第一大國
最新試題
倒攝抑制是指后學習的材料對保持、回憶先學習的材料的干擾作用。研究表明，倒攝抑制效應的大小，受下述因素影響（）。
在荒山野外看到老虎，人會感到恐懼；而在動物園看見老虎，就不會感到恐懼。所以說人對老虎是否產(chǎn)生恐懼心理，這說明情緒和情感產(chǎn)生的基礎是人的需要。
下列哪項不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象？（）
遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象，各種經(jīng)驗之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。
（）被聯(lián)合國人居環(huán)境發(fā)展促進會評為“中國最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。
如果小學生在學習方程時已經(jīng)具備了學習準備狀態(tài)，這就意味著（）。
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實驗證實了（）的存在。
“謙虛、謹慎、戒驕、戒躁”是中國共產(chǎn)黨人自我修養(yǎng)的要求。這出自（）。
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間，人在此記憶中進行歸類和編碼，隨后再將其存入長時記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
根據(jù)學習分類理論，應將問題解決與概念和原理的簡單應用與在熟悉情境中的應用相區(qū)別。因為這種應用的結果未習得新的概念和規(guī)則。