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【資料】小華是一個十分聰明的學(xué)生，他的最大特點就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功，每次只能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。
A.沒有無學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)動機
B.沒有無動機的學(xué)習(xí)目的
C.學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)目的可以相互轉(zhuǎn)化
D.學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)目的是一對一的關(guān)系
E.學(xué)習(xí)目的相同的學(xué)生，其學(xué)習(xí)動機一定相同
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【資料】小華是一個十分聰明的學(xué)生，他的最大特點就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功，每次只能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。
A.內(nèi)部
B.外部
C.穩(wěn)定
D.不穩(wěn)定
E.可控
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【資料】上課時，數(shù)學(xué)李老師決定使用一種新的教學(xué)方式。首先組織學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的平面圖形，列出長方形、正方形。然后李老師用多媒體演示生活中存在的長方形和正方形，要求學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長方形和正方形教具，教師通過提問呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)：發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的相同點和不同點，然后請同學(xué)們把結(jié)果記錄下來（每個小組都分發(fā)了一個表格），然后學(xué)習(xí)討論后匯報討論內(nèi)容。
A.教學(xué)理論是教育學(xué)的一個重要分支
B.教育理論既是一門理論科學(xué)，也是一門應(yīng)用科學(xué)
C.教學(xué)策略的選擇行為不是主觀隨意的，而是指向一定目標(biāo)的
D.教師的教學(xué)能不能做到有效，這和教師采取的教學(xué)策略沒有直接聯(lián)系
E.教學(xué)策略的基本特征有綜合性、可操作性和固定性
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【資料】上課時，數(shù)學(xué)李老師決定使用一種新的教學(xué)方式。首先組織學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的平面圖形，列出長方形、正方形。然后李老師用多媒體演示生活中存在的長方形和正方形，要求學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長方形和正方形教具，教師通過提問呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)：發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的相同點和不同點，然后請同學(xué)們把結(jié)果記錄下來（每個小組都分發(fā)了一個表格），然后學(xué)習(xí)討論后匯報討論內(nèi)容。
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)；學(xué)生為中心
B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)；老師為主導(dǎo)
C.指導(dǎo)教學(xué)；學(xué)生為中心
D.指導(dǎo)教學(xué)；老師為主導(dǎo)
E.程序教學(xué)；學(xué)生為中心
最新試題
有關(guān)感覺記憶的特點，論述正確的是（）。
學(xué)科課程，是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學(xué)科目，亦稱分科課程。下列對學(xué)科課程的理解正確的是（）。
下列哪項不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象？（）
下列關(guān)于掌握目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)的區(qū)別正確的有（）。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，這就意味著（）。
板書是課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段，卻不是唯一的手段。下列選項中關(guān)于在運用板書時應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有（）。
“塔里木盆地一吐魯番盆地—河西走廊一寧夏平原一黃土高原一華北平原一長江中下游平原”是哪項工程的路線？（）
學(xué)生的認知發(fā)展水平是重要的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備內(nèi)容，了解學(xué)生的認知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
近年來，我國在量子信息、干細胞、腦科學(xué)等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果。這其中就包括了：62比特可編程超導(dǎo)量子計算原型機“（）”的成功問世。
（）被聯(lián)合國人居環(huán)境發(fā)展促進會評為“中國最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。