A.道德品質是道德關系的體現
B.道德品質是道德原則和規(guī)范的內化
C.道德品質是主體自覺意志的凝結
D.道德品質的塑造是無止境的
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A.集體主義原則
B.人道主義原則
C.教書育人原則
D.全面發(fā)展原則
A.服從階段
B.同化階段
C.內在階段
D.升華階段
A.學習馬克思主義的道德理論
B.學習現代教育科學理論
C.學習黨和政府的教育方針政策
D.學習優(yōu)秀教師的思想和事跡
A.社會的發(fā)展與進步要求教師進行道德修養(yǎng)
B.是由教育的特點和規(guī)律所決定的
C.為符合一定社會或階級的道德原則
D.道德品質的后天形成和可變性的特點
A.核心是對自己公正
B.核心是對學生公正
C.核心是對同事公正
D.核心是對制度公正
最新試題
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
尊崇、熱愛教師崗位，實現自我發(fā)展，教師就要（）。
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
身正為范，教師應做工匠精神的（）。
教師的崗位奉獻要體現出專業(yè)性。（）
用好師德評價結果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）