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【簡(jiǎn)答題】辨析：刺激泛化和刺激分化是對(duì)立的過(guò)程，泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng)，分化是對(duì)事物差異的反應(yīng)。
答案：
此說(shuō)法是錯(cuò)誤的。刺激泛化指的是人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)...
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【簡(jiǎn)答題】辨析：人不可以“一心二用”，同時(shí)完成兩種活動(dòng)是不可能的。
答案：
此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。同一時(shí)間內(nèi)將注意指向不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同活動(dòng)的現(xiàn)象叫做注意的分配。注意分配的一個(gè)條件是，所從事的...
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【簡(jiǎn)答題】辨析：把學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度對(duì)學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用最大。
答案：
該說(shuō)法正確。根據(jù)維納的歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。努力而成功，體驗(yàn)到愉快；不努力而...
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【簡(jiǎn)答題】辨析：逆向遷移即負(fù)遷移。
答案：
此種說(shuō)法是不正確的。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙...
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【簡(jiǎn)答題】辨析：回避條件作用與逃避條件作用都是負(fù)強(qiáng)化的條件作用類型。
答案：
這種說(shuō)法是正確的。逃避條件作用是指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)...
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【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。
答案：
建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性三方面。
①學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性
建構(gòu)主義認(rèn)為...
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【簡(jiǎn)答題】辨析：負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過(guò)程。
答案：
這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。懲罰是指通過(guò)厭惡刺激的呈現(xiàn)來(lái)降低反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭惡刺激的排除來(lái)增加反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的...
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【簡(jiǎn)答題】辨析：刺激泛化和刺激分化是對(duì)立的過(guò)程。
答案：
此種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。刺激泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)...
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【簡(jiǎn)答題】辨析：程序教學(xué)是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。
答案：
此說(shuō)法是錯(cuò)誤的。程序教學(xué)是斯金納提出的一種教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)把教材內(nèi)容細(xì)分成很多的小單元，構(gòu)成由易到難的很多層次或小步子，讓...
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【簡(jiǎn)答題】辨析：負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。
答案：
此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。負(fù)強(qiáng)化和懲罰是兩個(gè)不同概念。負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)厭惡刺激的排除來(lái)增加良好行為的反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，而懲罰則是通...
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【簡(jiǎn)答題】辨析：學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象，它對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。
答案：
這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)遷移按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，...
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