A.宏觀規(guī)律
B.微觀規(guī)律
C.一般規(guī)律
D.特殊規(guī)律
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A.商業(yè)性競爭
B.商業(yè)性合作
C.學術性合作
D.學術性競爭
A.寄宿學校
B.基層工作
C.全日制職業(yè)學校
D.貴族學校
A.GCE
B.CSE
C.GCSE
D.ACT
A.區(qū)域性
B.國際性
C.單一性
D.兼容性
A.實證性
B.邏輯性
C.實踐性
D.思辨性
最新試題
英國的()廣泛推行教師評價自己學生的作業(yè)。這項評價的加權近年雖然減低了,但教師仍扮演相當重要的角色。
各國公務員制度都規(guī)定,考試錄用的公務員在正式使用以前,都規(guī)定有一定階段的試用或實習,然后才正式任用。
在提高中學學科教學水平方面,()也擔當一個重要的角色??荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準的措施以及提供考試反饋信息給予學校,對提高學科教學水平都會起重要作用。
在20世紀50年代,德國能夠進入完全中學念書的學生僅占少數,通過Abitür就好比擁有進入()通行證。
美國大學入學考試的競爭同時也帶來()的不統(tǒng)一,影響全國范圍的考試的公平性。
法國教師對中學會考的影響力,主要在學生參加()考試時發(fā)揮作用。
世界各國考試項目之間的關系,既是戰(zhàn)略伙伴的關系,又是競爭對手的關系。通過對中外考試制度的比較,才能知已知彼,進而更好地參與考試領域的國際競爭,并在激烈的考試競爭中贏得()。
西方國家近現代公務員錄用考試的實踐,雖然考試內容因各國錄用標準的差異各有特色,但是追求學以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。
1996年10月1日英國文官錄用和評價服務機構改為民營,由英國人力資源管理外包龍頭公司——人均集團公司(Capita)收購轉為社會化。
以()為代表,考試實施的管理體制為國家統(tǒng)一管理型。