A.《修正大學令》
B.《奏定各學堂考試章程》
C.《統(tǒng)一招生辦法大綱》
D.《改定各學堂考試章程》
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A.洋式大學堂
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A.英語測試
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B.良民證
C.準考證
D.照片證者
A.協(xié)助社會控制
B.發(fā)揚和傳承社會文化
C.開發(fā)社會潛在的人力資源
D.形成良好的社會風氣
最新試題
德國完全中學純粹是()的預(yù)備學校。19世紀的完全中學只限于古典語言文學的學習。進入20世紀才開設(shè)新的課程,加入現(xiàn)代語言和數(shù)學/自然科學兩類。
中外比較,西方國家公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合,尤其關(guān)注職位相關(guān)知識才能的考查,并把心理素質(zhì)作為必要考察。
在提高中學學科教學水平方面,()也擔當一個重要的角色??荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準的措施以及提供考試反饋信息給予學校,對提高學科教學水平都會起重要作用。
世界各國考試項目之間的關(guān)系,既是戰(zhàn)略伙伴的關(guān)系,又是競爭對手的關(guān)系。通過對中外考試制度的比較,才能知已知彼,進而更好地參與考試領(lǐng)域的國際競爭,并在激烈的考試競爭中贏得()。
西方國家的公務(wù)員考選觀念偏重于“知識本位”、“能力本位”,體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。
清朝時期,科舉考試規(guī)程更為嚴密,不僅沿用歷代各種行之有效的防弊措施,而且實行官、民分卷之法。
法國教師對中學會考的影響力,主要在學生參加()考試時發(fā)揮作用。
中外考試制度比較的理論價值和實踐意義,已遠遠超出(),并將對我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會變革產(chǎn)生重大而深遠的影響。
任何國家的考試實質(zhì)上都是()的體現(xiàn),同時受該國社會、政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展水平的制約。
法國教育實行中央集權(quán)制,政府教育部扮演(),公布考試大綱、考試日期、測試程序等。