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A.“普通教育證書考試”（GCE）
B.“學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)”（SAT）
C.共通學(xué)力第一次考試
D.“大學(xué)入學(xué)考試”（ACT）
A.智商
B.情商
C.知識
D.能力
A.知識
B.智能
C.技能
D.技巧
A.記憶
B.再現(xiàn)
C.判斷能力
D.分析能力
A.創(chuàng)造性
B.完整性
C.跳躍性
D.開放性
最新試題
清朝時期，科舉考試規(guī)程更為嚴(yán)密，不僅沿用歷代各種行之有效的防弊措施，而且實(shí)行官、民分卷之法。
筆試又分為三種形式。一種是英、法、聯(lián)邦德國采用的傳統(tǒng)論文式；一種是美國采用的短答式；一種是以中國公務(wù)員錄用考試采用的（）。
為糾正以往高中生偏科的不正常現(xiàn)象，中國教育部門規(guī)定所有高中學(xué)生都必須修讀（）基礎(chǔ)課程。
所謂考試，就是“以人為測試對象，其本質(zhì)是測度或甄別（）的社會活動。”
德國完全中學(xué)純粹是（）的預(yù)備學(xué)校。19世紀(jì)的完全中學(xué)只限于古典語言文學(xué)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入20世紀(jì)才開設(shè)新的課程，加入現(xiàn)代語言和數(shù)學(xué)/自然科學(xué)兩類。
作為中華民族悠久燦爛的文化教育遺產(chǎn)，科舉制度對于整個世界文明的貢獻(xiàn)是巨大的，乃至于被西方一些學(xué)者稱之為中國影響世界文明巨大進(jìn)程的第五大發(fā)明。
法國教師對中學(xué)會考的影響力，主要在學(xué)生參加（）考試時發(fā)揮作用。
世界各國考試項(xiàng)目之間的關(guān)系，既是戰(zhàn)略伙伴的關(guān)系，又是競爭對手的關(guān)系。通過對中外考試制度的比較，才能知已知彼，進(jìn)而更好地參與考試領(lǐng)域的國際競爭，并在激烈的考試競爭中贏得（）。
英國的（）廣泛推行教師評價自己學(xué)生的作業(yè)。這項(xiàng)評價的加權(quán)近年雖然減低了，但教師仍扮演相當(dāng)重要的角色。
與高考不同，普通高中畢業(yè)會考屬于（）考試，目的是檢測高中畢業(yè)生能否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。