A.慎獨(dú)自律
B.謹(jǐn)慎不茍
C.自我控制
D.認(rèn)識(shí)自我
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A.靈感思維
B.聯(lián)想思維
C.幻想思維
D.形象思維
A.享受過程
B.學(xué)會(huì)放下
C.改變思維角度
D.活在當(dāng)下
A.決斷力
B.前瞻力
C.控制力
D.影響力
A.激勵(lì)法
B.移植法
C.仿生法
D.演繹法
A.情緒選擇
B.情境修正
C.注意分配
D.反應(yīng)調(diào)整
最新試題
在生活的不幸面前,有沒有(),在某種意義上說是區(qū)別偉大與平庸的標(biāo)志之一。
對(duì)于一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)者來說,成功的領(lǐng)導(dǎo)過程應(yīng)該包括下述()方面。
()就會(huì)成為一種隨時(shí)隨地都伴隨我們的道德自覺和自律,成為我們生活中不可或缺的道德修養(yǎng)方法,有助于修身正心。
感召力是由個(gè)人的()等所構(gòu)成的一種內(nèi)在的吸引力,領(lǐng)導(dǎo)者的感召力越強(qiáng),吸引的被領(lǐng)導(dǎo)者就越多。
大約()的疾病都與心理疾病或壓力有關(guān)。在心理方面:過度壓力可引發(fā)()。
常見的心理效應(yīng)主要有以下幾種()
()循序漸進(jìn)的讀書方法。
如何駕馭或?qū)W習(xí)一個(gè)新領(lǐng)域的知識(shí)()
復(fù)合情緒流變障礙是指?jìng)€(gè)體的情緒狀態(tài)不能像另一種情緒狀態(tài)順利轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)為以下幾種現(xiàn)象()
由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)以知識(shí)為()以學(xué)習(xí)為()