A.部位
B.關鍵點
C.內容
D.長度
E.情境
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A.自我報告
B.觀察者報告
C.三維度報告
D.五維度報告
E.雙峰組合
A.自己的意識
B.自己的期望
C.社會期望
D.實際情況
E.面部表情
A.人格的實質和結構
B.人格的發(fā)展
C.人格的動力
D.人格的健康和改變
E.人格的層次
A.好社交
B.沖動
C.好冒險
D.快活
E.認真細心
A.人格特質的穩(wěn)定性
B.人格特質的跨文化一致性
C.人格特質的生理學解釋
D.人格特質的多樣性
E.人格特質的分類
最新試題
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的（）。
強化理論是由（）心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質屬性，揭示本質屬性的過程。它的作用在于（）。
隨著社會的發(fā)展，健康的內涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為，的歸因為分（）兩個維度。