A.促進(jìn)角色轉(zhuǎn)化
B.滿足多樣的心理需要
C.保持冷靜寬容的態(tài)度
D.保護(hù)病人的個(gè)人隱私
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A.準(zhǔn)確收集并綜合分析病人資料
B.作出與醫(yī)療診斷不同的護(hù)理診斷
C.制定切實(shí)可行的護(hù)理計(jì)劃
D.及時(shí)落實(shí)護(hù)理計(jì)劃
A.體溫調(diào)節(jié)中樞功能增強(qiáng)
B.疼痛閾增強(qiáng)
C.疼痛反應(yīng)敏感
D.體溫明顯增高
A.《赫爾辛基宣言》
B.《東京宣言》
C.《夏威夷宣言》
D.《悉尼宣言》
A.護(hù)理評(píng)估
B.護(hù)理診斷
C.護(hù)理計(jì)劃
D.實(shí)施護(hù)理計(jì)劃
A.護(hù)教結(jié)合,指導(dǎo)養(yǎng)身
B.真誠尊重,高度關(guān)懷
C.明察秋毫,審慎護(hù)理
D.按圖索驥,由果索因
最新試題
傷殘者較嚴(yán)重的心理反應(yīng)有()。
形成護(hù)理道德行為的內(nèi)在動(dòng)力是()。
突發(fā)公共衛(wèi)生事件護(hù)理工作具有的特點(diǎn)是()。
蛋白質(zhì)是構(gòu)成組織和細(xì)胞的重要成份,因此()。
關(guān)于護(hù)理道德理想的敘述,正確的是()。
護(hù)理人員應(yīng)該掌握的全科性保健知識(shí)包括()。
塑造良好的道德品質(zhì)和達(dá)到高層次的道德境界的根本途徑是()。
預(yù)防接種的對(duì)象的全民性是指預(yù)防接種的對(duì)象包括()。
在下列各項(xiàng)中,屬于護(hù)理道德教育特點(diǎn)的是()。
運(yùn)用醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線上的英模人物和優(yōu)秀事跡對(duì)護(hù)士進(jìn)行引導(dǎo)、教育,是()。