A.外向性
B.豐富性
C.穩(wěn)定性
D.隨意性
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A.一名幼兒突然摔倒大哭，其他幼兒的目光紛紛轉(zhuǎn)向他
B.老師燙了頭發(fā)，幼兒們都新奇地注意著老師的頭發(fā)
C.上課時，幼兒們自始至終都認真地聽老師講課
D.老師突然拿來一個新玩具，幼兒們都不由自主地圍了過來
A.近遠規(guī)律
B.大小規(guī)律
C.首尾規(guī)律
D.從整體到局部的規(guī)律
A.幼兒銜接是小學(xué)的事
B.幼兒銜接是幼兒園的事
C.大班幼兒必須學(xué)習小學(xué)一年級的知識才能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習
D.幼兒銜接工作要考慮幼兒身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性的規(guī)律
A.非義務(wù)性
B.啟蒙性
C.直接經(jīng)驗性
D.強制性
最新試題
關(guān)于學(xué)前兒童音樂欣賞活動中音樂作品的選擇，下列說法正確的是（）。
（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
（）是對班級日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長會組織與召開等進行統(tǒng)籌管理。
一日生活中豐富的戶外游戲和體育活動，可以發(fā)展幼兒的（）。
在歌唱活動中，選擇曲調(diào)需要注意（）。
幼兒教師應(yīng)使各個教學(xué)環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學(xué)習興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點，可以從（）方面進行。
幼兒園音樂欣賞活動可以培養(yǎng)幼兒（）。
離園環(huán)節(jié)是進行（）溝通的重要時機。
學(xué)前兒童韻律活動的常見模式有（）。