A.礦山、井下、高溫、低溫、有毒有害、特別繁重或過度緊張的勞動的職工
B.從事夜班工作的勞動者
C.哺乳期的女職工
D.未成年工
E.僅簽訂勞務協(xié)議的職工
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A.因確認勞動關(guān)系發(fā)生的爭議
B.因除名、辭退發(fā)生的爭議
C.因工傷醫(yī)療費發(fā)生的爭議
D.因股權(quán)、紅利發(fā)生的爭議
A.勞動合同期滿
B.雙方約定的勞動合同終止條件出現(xiàn)
C.用人單位破產(chǎn)、解散或者被撤銷
D.勞動者死亡
A.用人單位通過民主程序制定的
B.不違反國家法律、行政法規(guī)及政策規(guī)定
C.已向勞動者公示的
D.經(jīng)過勞動行政機關(guān)的審批或者備案
A.患職業(yè)病或者因公負傷并被確認喪失或者部分喪失勞動能力的
B.患病或者非因工負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的
C.女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的
D.法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形
A.違反法律、行政法規(guī)的
B.采取欺詐、威脅等手段訂立的
C.勞動合同必備條款缺失的
D.勞動行政主管部門認為無效的
最新試題
績效反饋時，既要強調(diào)個體的表現(xiàn)和貢獻，也要強調(diào)集體榮譽。
為了保證績效評估的公平性，所有員工的績效評估周期應保持一致。
績效申訴流程開始后，原評估流程自動中止，在申訴期間暫停薪酬的調(diào)整。
培訓者評估可以了解培訓有無成效，員工接受培訓后素質(zhì)的提高是否達到預期目標，是衡量培訓工作的唯一尺度。
價值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價，包括人生的基本價值取向和個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求，制訂有關(guān)員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想和計劃安排。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
對于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓應選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
績效評估結(jié)果的全局性調(diào)整，只有在申訴處理會議正式?jīng)Q議通過后，才可以慎重進行。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié)，試題的質(zhì)量關(guān)系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。