A.良好的公民素質
B.解決實際問題的能力
C.良好的道德品質
D.健康的體魄
E.一定的職業(yè)素養(yǎng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.《我的教育信條》
B.《民主主義與教育》
C.《教育與社會》
D.《教育論文集》
A.教育即生長
B.從做中學
C.兒童中心主義
D.學校即社會
A.感官教育
B.讀、寫、算的練習
C.實際生活練習
D.自我教育
E.作業(yè)
F.工作
A.遵循自然法則，服從內(nèi)在的引導本能
B.無外在目標，以自我實現(xiàn)為內(nèi)在目標
C.是一種創(chuàng)造性，活動性與建構性的工作
D.無須獨立完成，可以團體合作
E.以環(huán)境為媒介來改進自己，形成自己與塑造自己的人格
A.重視早期教育
B.認為兒童心理的發(fā)展具有節(jié)奏性，階段性，規(guī)律性
C.強調生命力的沖動是兒童心理發(fā)展的原動力
D.兒童心理正常發(fā)展必須依靠環(huán)境與教育及時合理的安排
E.將影響兒童的發(fā)展因素（遺傳，環(huán)境，教育）統(tǒng)一起來
最新試題
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
20世紀50年代后，美國教育質量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是（）