A.才能
B.創(chuàng)造性
C.性格
D.品質(zhì)
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A.特殊能力和能力類型的不同
B.發(fā)展水平高低和表現(xiàn)早晚的不同
C.能力類型和發(fā)展水平高低的不同
D.特殊能力和表現(xiàn)早晚的不同
A.普通性向
B.實(shí)際能力
C.特殊性向
D.普通能力
A.自我調(diào)控系統(tǒng)
B.個(gè)體心理特征
C.心理特征系統(tǒng)
D.人格動(dòng)機(jī)系統(tǒng)
A.自我意識(shí)
B.心理特征系統(tǒng)
C.動(dòng)力系統(tǒng)
D.人格動(dòng)力系統(tǒng)
A.內(nèi)驅(qū)力的能量
B.內(nèi)驅(qū)力的持續(xù)性
C.目標(biāo)的穩(wěn)定性
D.實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)方法的可改變性
最新試題
如果一個(gè)人從黑暗的屋子里走出來(lái)將會(huì)發(fā)生（）
在成就動(dòng)機(jī)的支配下，人們會(huì)主動(dòng)選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的（）
多年過(guò)去了，仍然記得剛進(jìn)大學(xué)校門(mén)的那一刻，這屬于（）
記憶術(shù)之所以能起作用是因?yàn)樗纳屏碎L(zhǎng)時(shí)記憶中信息的（）
尹扎德認(rèn)為，嬰兒在出生時(shí)就表現(xiàn)出來(lái)的情緒反應(yīng)是（）
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)中，負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行空間和時(shí)間整合的是（）
通過(guò)實(shí)際活動(dòng)才能明確回憶起來(lái)的記憶稱作（）
圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的（）水平。
如果兩隊(duì)士兵并肩前行，穿的制服顏色不同，人們就會(huì)傾向于把他們知覺(jué)為兩個(gè)小組，這體現(xiàn)了知覺(jué)組織的（）
下列現(xiàn)象中不能證明長(zhǎng)時(shí)記憶規(guī)律的是（）