①可評價(jià)個(gè)體和群體兒童發(fā)育水平;②方法簡單,便于推廣;③曲線圖法可追蹤觀察某項(xiàng)指標(biāo)的發(fā)育動(dòng)態(tài)。
最新試題
常見的三級(jí)預(yù)防模式有哪些?
“社會(huì)生態(tài)學(xué)理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式,其干預(yù)步驟主要是什么?
簡述早期疲勞的階段表現(xiàn)。
狹義自傷行為
簡述腦力工作能力的I型規(guī)律。
簡述大腦皮層功能終末激發(fā)的衛(wèi)生意義。
簡述大腦皮層功能動(dòng)力定型的衛(wèi)生意義。
簡述過度疲勞的階段表現(xiàn)。
兒童情感/精神虐待
兒童虐待與忽視