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A.加強(qiáng)學(xué)前教育并重視其與小學(xué)教育的銜接
B.強(qiáng)化普及義務(wù)教育.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限
C.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展
D.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限日益明晰
A.經(jīng)驗(yàn)主義課程論以赫爾巴特為重要代表人物
B.經(jīng)驗(yàn)是教育的目的,也是教育的方法
C.經(jīng)驗(yàn)主義課程論強(qiáng)調(diào)圍繞現(xiàn)實(shí)生活組織課程
D.經(jīng)驗(yàn)主義課程論倡導(dǎo)兒童是課程的中心
A.定勢(shì)
B.歸因
C.功能固著
D.光環(huán)
A.班級(jí)自主管理
B.班級(jí)常規(guī)管理
C.班級(jí)民主管理
D.班級(jí)目標(biāo)管理
A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.沖動(dòng)型
C.場(chǎng)依存型
D.深思型
最新試題
作品分析法的作用不包括()
以下關(guān)于事實(shí)性文獻(xiàn)的說法,錯(cuò)誤的是()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟和所用材料的部分是()
文獻(xiàn)檢索在教育研究中的首要作用是()
作品分析法中,分析的對(duì)象不包括()
觀察法中,能獲得詳細(xì)資料的是()
訪談法中,對(duì)訪談內(nèi)容有嚴(yán)格規(guī)定的是()
比較研究法中,比較的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有()
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是()
比較研究法的局限性在于()