問(wèn)答題陶行知當(dāng)校長(zhǎng)時(shí),有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥塊砸自己班上的同學(xué),就當(dāng)場(chǎng)喝止他,并令他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后,陶行知回到校長(zhǎng)室,這個(gè)學(xué)生已經(jīng)等在門(mén)口了,一見(jiàn)面,陶行知掏出一塊糖給他,說(shuō):“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到了這里,而我卻遲到了?!睂W(xué)生驚異地接過(guò)糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里,說(shuō):“我讓你住手你就住手了,這說(shuō)明你很尊重我,這塊糖獎(jiǎng)勵(lì)你對(duì)我的尊重?!蹦莻€(gè)同學(xué)更驚異了,陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里,說(shuō):“我調(diào)查過(guò)了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗圬?fù)女生,你砸他們,說(shuō)明你很有正義感?!蹦莻€(gè)同學(xué)感動(dòng)極了,他流著淚后悔地說(shuō):“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,我也不應(yīng)該動(dòng)手?!碧招兄S即掏出第四塊糖塞到他手里,說(shuō):“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,我的糖也用完了,我們的談話也結(jié)束吧!”德育過(guò)程的規(guī)律有哪些?
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3.多項(xiàng)選擇題“把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人”的基本含義是()。
A.每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在
B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
C.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性
D.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體
4.多項(xiàng)選擇題主張個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)發(fā)論的代表人物有()。
A.孟子
B.高爾頓
C.華生
D.荀子
5.多項(xiàng)選擇題綜合課程分為不同類(lèi)型,包括()。
A.融合課程
B.核心課程
C.廣域課程
D.潛在課程
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教育行動(dòng)研究中,查閱文獻(xiàn)的目的是()
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