A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)過程
D.教學(xué)難點(diǎn)
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A.同類體裁不同作曲家的作品比較
B.同類題材不同體裁樂曲的比較
C.不同表演個(gè)性方面的比較
D.不同風(fēng)格的比較
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.無意后注意
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)重點(diǎn)
C.教學(xué)難點(diǎn)
D.教學(xué)導(dǎo)入
A.聲勢(shì)活動(dòng)
B.開放性
C.元素性音樂
D.創(chuàng)造性
A.熱愛祖國(guó)，具有集體主義精神
B.生活態(tài)度積極樂觀，對(duì)未來充滿追求
C.接受不同民族的音樂風(fēng)格
D.以上三項(xiàng)都是
最新試題
莫扎特音樂創(chuàng)作中最重要的體裁是（）。
作曲家王惠然創(chuàng)作的琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》中使用了云南“四大腔”中（）的旋律素捌。
王老師為了調(diào)動(dòng)音樂課氣氛，以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，每次音樂課前5分鐘，都讓l一2名同學(xué)表演節(jié)目，可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次，某同學(xué)表演了《小蘋果》，全班同學(xué)哈哈大笑，根本沒法靜下心來學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》，認(rèn)為《北風(fēng)吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤，厲聲喝道：“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義！以后音樂課前的表演，唱歌要唱經(jīng)典的歌曲，跳舞要跳經(jīng)典的作品，要提高自己的品味。好了，不討論了，我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)案例中王老師的做法給出評(píng)價(jià)。
強(qiáng)力集團(tuán)又叫“五人團(tuán)”，他們分別是（）。
下列不屬于印度特色樂器的是（）。
下列元曲代表人物與其作品匹配正確的是（）。
依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】瑤族舞曲【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》【教學(xué)目標(biāo)】1．聆聽《瑤族舞曲》，體會(huì)樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。2．能用樂器演奏部分音樂主題，并能自選主題填詞演唱。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實(shí)踐?！窘虒W(xué)用具】磁帶、錄音機(jī)、豎笛、鋼琴?！窘虒W(xué)過程】1．組織教學(xué)播放樂曲《瑤族舞曲》（民族管弦樂器演奏），學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。2．導(dǎo)入新課時(shí)才播放的是由民族管弦樂器演奏的樂曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。說到瑤族，你們能否說一說對(duì)它的認(rèn)識(shí)呢？學(xué)生討論并回答。3．欣賞教學(xué)（1）播放《瑤族舞曲》（揚(yáng)琴與樂隊(duì)）。（2）提問：樂曲的基本情緒如何？樂曲分為幾個(gè)部分？每部分有幾個(gè)音樂主題？（3）師總結(jié)。（4）出示樂曲的兩個(gè)音樂主題：主題a，主題b。（5）再次聆聽主題a、b在曲中的演奏。思考：這兩個(gè)主題表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？（6）根據(jù)你對(duì)作品的理解，自選主題填詞演唱。（7）組織學(xué)生表演。4．總結(jié)（1）將本單元的欣賞曲目編上序號(hào)，填到與其相關(guān)的中國(guó)省（區(qū)）地圖中去。（2）將西南少數(shù)民族音樂與漢族音樂做比較，說說它們的差異有哪些？（3）課堂小結(jié)。（4）播放歌曲《阿西里西》。5．小結(jié)與作業(yè)（l）做實(shí)踐與創(chuàng)造第四題。（2）討論、比較后分析總結(jié)。（3）唱著歌曲走出教室。
貝多芬的《第九（合唱）交響曲》中的《歡樂頌》，是根據(jù)德國(guó)詩(shī)人（）的詩(shī)譜曲而成的。
下列哪部作品是王光祈先生的代表作（）。
由鄭律成作曲的一首歌這樣唱道：“我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)，腳踏著祖國(guó)的大地，背負(fù)著民族的希望?！边@首歌是（）。