判斷題在綜合性課程中，應(yīng)包含多種類型、多種水平的教育活動，以適應(yīng)有不同需要的兒童。應(yīng)為兒童提供多種機會，允許兒童以不同的方式主動地與環(huán)境進行交互作用，允許兒童自主選擇和主動生成，使他們在不同的水平上得到發(fā)展。
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1.單項選擇題下列不屬于綜合性課程的長處的有（）。
A.能促進兒童的主動學(xué)習(xí)
B.能符合兒童的興趣與需要
C.能使兒童發(fā)展與知識結(jié)合成一體
D.已有相當長的運用歷史
2.單項選擇題光譜方案是根據(jù)（）理論而發(fā)展起來的課程方案。
A.多元智能
B.認知發(fā)展的非普遍性理論
C.成熟理論
D.皮亞杰的建構(gòu)理論
3.單項選擇題杜威同時代的（）提出，課程應(yīng)由教師和兒童共同設(shè)計，他提出的設(shè)計教學(xué)法，主張通過主題的方式讓兒童進行學(xué)習(xí)，將現(xiàn)實生活結(jié)合到兒童的活動中去。
A.皮亞杰
B.克伯屈
C.博比特
D.布盧姆
4.判斷題綜合性課程都能比較理想化地反映以兒童為中心、以課程的過程原則為取向、以活動過程為評價依據(jù)的課程特征，在這種課程中，教育活動打破了學(xué)科的界限，與兒童的真實生活經(jīng)驗相符合。
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