A.要求人格獨(dú)立
B.獨(dú)立自主性
C.新舊關(guān)系體制的轉(zhuǎn)型
D.爭(zhēng)取行為動(dòng)作的自主性
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A.幼兒言語(yǔ)發(fā)展階段
B.兒童人格建設(shè)階段
C.兒童增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和藝術(shù)才能階段
D.青春期階段
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性
B.思維已經(jīng)擺脫直覺(jué)行動(dòng)性
C.心理活動(dòng)和行為的無(wú)意性
D.開(kāi)始形成最初的個(gè)性?xún)A向
A.受精卵期
B.胚種期
C.胚胎期
D.胎兒期
A.教育性原則
B.客觀(guān)性原則
C.倫理性原則
D.一般與個(gè)別相結(jié)合的原則
A.穩(wěn)定性的增長(zhǎng)
B.獨(dú)特性的發(fā)展
C.整體性的形成
D.積極能動(dòng)性的發(fā)展
最新試題
簡(jiǎn)述心理的個(gè)體發(fā)展。
試述小學(xué)兒童智力活動(dòng)形成和發(fā)展的階段。
簡(jiǎn)述遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上各起什么作用。
簡(jiǎn)述動(dòng)作發(fā)展在乳兒心理發(fā)展上的意義。
簡(jiǎn)述達(dá)維多夫的兒童心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
簡(jiǎn)述格賽爾及其成熟勢(shì)力說(shuō)。
簡(jiǎn)述兒童發(fā)展心理學(xué)研究的一般過(guò)程。
簡(jiǎn)述瓦龍及其巴黎學(xué)派的主要理論觀(guān)點(diǎn)。
嬰兒期言語(yǔ)發(fā)展,可以劃分為哪兩個(gè)階段?
試述教育和發(fā)展的辯證關(guān)系。