A.終身學習
B.學校學習
C.交流學習
D.探究學習
你可能感興趣的試題
A.教師要培養(yǎng)幼兒在體、智、德、美等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮幼兒在教學過程中的主體作用
C.教師要尊重幼兒.師生之間要平等相處
D.視幼兒為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器
A.正確.照顧到了大部分幼兒的需求
B.正確.防止紀律不良幼兒擾亂課堂
C.錯誤.侵犯了幼兒的學習的權力
D.錯誤.不利于師生間的和平相處
A.幼兒的身心發(fā)展具有不平衡性
B.幼兒的發(fā)展?jié)摿κ菬o限的
C.在一定階段內幼兒的發(fā)展具有穩(wěn)定性
D.幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律的
A.以提高國民素質為根本宗旨
B.是面向全體學生的教育
C.是促進學生個性發(fā)展的教育
D.以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育
A.舊的傳統(tǒng)教育觀念不教授學習方法
B.知識本身沒有多大的力量
C.掌握方法比掌握知識更重要
D.新舊兩種教育觀念是互相矛盾、互不相容的
最新試題
試從教師職業(yè)理念的角度,評析該老師的教學行為。
()將成為未來每個社會成員的基本生存方式。
“學為人師,行為世范”,體現(xiàn)了教師工作的()。
你是怎樣看待李南的教育觀的?結合所學教育學的原理,試對李南的教育觀加以評價。
教師應具備怎樣的職業(yè)知識結構?
與醫(yī)生、律師一樣,教師職業(yè)屬于()。
教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時,一個孩子突然說道:“傻瓜?!毕铝刑幚矸绞街凶钋‘數囊豁検牵ǎ?。
在幼兒園時認定的“好學生”,在小學時的發(fā)展可能并不盡如人意,甚至出現(xiàn)這樣、那樣的問題;而以前“很弱”甚至是調皮搗蛋的孩子.卻可能因為學習習慣比較好而在中學中逐漸出挑。這表明()。
李南想象中的教學與實際教學呈現(xiàn)出非常大的反差,其問題的根源何在?請幫助李南分析其境遇產生的原因。
在下列觀點中,哪種說法不能體現(xiàn)教師職業(yè)的責任()。