A、保羅·朗格朗
B、E.捷爾比
C、R.H.戴維
D、洛爾
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A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用
A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
B.實(shí)事求是
C.與時俱進(jìn)
D.理論聯(lián)系實(shí)際
A.社會生活和群體
B.教育對象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識
D.教學(xué)方法
最新試題
教師的成長總結(jié)為三個階段,即“關(guān)注生存”、“關(guān)注情境”、“關(guān)注學(xué)生”三個階段。當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績時,這個階段是()。
下列說法中,錯誤的是()。
教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是()。
試從教師觀的角度,評析胡老師的教學(xué)行為。
如何理解教師的主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()。
你是怎樣看待李南的教育觀的?結(jié)合所學(xué)教師職業(yè)理念的相關(guān)知識,試對李南的教育觀加以評價。
從教師個體職業(yè)良心形成的角度看,教師的職業(yè)良心首先會受到()的影響。
教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。
請運(yùn)用教師觀的知識對班主任老師的做法進(jìn)行分析評價。