單項選擇題學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離是（）時期學校教育的主要特征。

A.原始社會
B.封建社會
C.資本主義社會
D.現(xiàn)代社會


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1.單項選擇題布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為（）。

A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

3.單項選擇題最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是（）。

A.活動課程
B.綜合課程
C.學科課程
D.實驗課程

4.單項選擇題從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”的評價模式是（）。

A.目標評價模式
B.目的游離評價模式
C.過程評價模式
D.成果評價模式

5.單項選擇題（）亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。

A.選修課程
B.研究型課程
C.顯性課程
D.活動課程

最新試題

被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是（）

題型：單項選擇題

利瓦認為課程是學習者在學校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）

題型：單項選擇題

身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）

題型：單項選擇題

德國通過洪堡教育改革，為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎(chǔ)；美國19世紀末20世紀初的教育改革，幫助美國最終躋身世界第一的強國；蘇聯(lián)通過教育改革，經(jīng)濟在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實都說明，教育對（）具有巨大的促進作用。

題型：單項選擇題

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡曾說過，“教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任”。這句話充分說明了小學教師勞動具有（）的特點。

題型：單項選擇題

實施義務(wù)教育（）。①是國家對人民的義務(wù)②是學生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)

題型：單項選擇題

我國古代教育家荀子說蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是（）因素對人的潛移默化的作用。

題型：單項選擇題

在對被調(diào)查對象進行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識地從中選擇某個調(diào)查對象進行深人調(diào)查和描述的教育調(diào)査類型是（）

題型：單項選擇題

實施義務(wù)教育（）。①是國家對人民的義務(wù)②是學生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)

題型：單項選擇題

馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）

題型：單項選擇題