A.直觀性原則
B.因材施教原則
C.啟發(fā)誘導原則
D.循序漸進原則
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A.實驗法
B.演示法
C.讀書指導法
D.實習作業(yè)法
A.結(jié)果與過程的關(guān)系
B.整體與部分的關(guān)系
C.目標與手段的關(guān)系
D.內(nèi)容與方法的關(guān)系
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.因材施教原則
D.理論聯(lián)系實際原則
A.教學內(nèi)容
B.教學目標
C.教學重難點
D.板書設(shè)計
A.已有的背景知識
B.學習材料的相似性
C.情境的相似性
D.對原理的運用程度
最新試題
如指導高學段小學生學習本文，試確定教學目標。
某學校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時采用了不同的設(shè)計一位老師利用自制的教具為學生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學方法是（）
近年來，互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展迅速，寶媽們可以通過網(wǎng)絡(luò)購買啟蒙教育的課程，在富有經(jīng)驗的教師的指導下，學會構(gòu)建良好的親子關(guān)系。這體現(xiàn)教學過程具有（）。
如果指導小學高年級學生的學習，試確定教學目標和教學重點。
根據(jù)教學目標和重點，設(shè)計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設(shè)計理由。
為了調(diào)動學生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學生了解每個地區(qū)的特色，使得學生身臨其境地學習。陸老師在創(chuàng)造教學情境時，使用的方法是（）。
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（）
如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。
簡要概括本文的中心思想。
教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。