A.弗洛伊德的自傳
B.關(guān)于袋鼠的含義
C.劉翔的個人檔案
D.產(chǎn)品的使用說明
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A.徒手型
B.細微型
C.不連續(xù)的
D.器械型
A.豐富想象
B.激發(fā)興趣
C.引起注意
D.區(qū)分本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征
A.示范
B.言語指導(dǎo)
C.練習(xí)
D.反饋
A.連續(xù)的動作技能；細微型動作技能
B.連續(xù)的動作技能；粗放型動作技能
C.非連續(xù)的動作技能；粗放型動作技能
D.非連續(xù)的動作技能；細微型動作技能
A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.鞏固性原則
最新試題
請根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。
如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標。
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點。
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（）
什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”？
根據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目標。
王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學(xué)中要遵循（）的教學(xué)原則。
“無知必?zé)o能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)規(guī)律。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。