A.學(xué)生的身心健康權(quán)
B.學(xué)生的人身自由權(quán)
C.學(xué)生的名譽(yù)權(quán)
D.學(xué)生的隱私權(quán)
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A.《憲法》
B.《教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《未成年人保護(hù)法》
A.中國(guó)人
B.未成年公民
C.國(guó)家公民
D.接受教育的未成年公民
A.間接經(jīng)驗(yàn)
B.直接經(jīng)驗(yàn)
C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
D.感性經(jīng)驗(yàn)
A.法律
B.權(quán)利
C.責(zé)任
D.義務(wù)
A.受教育權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.隱私權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)
最新試題
學(xué)生是教育的客體,又是()和()的主體。
學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體,在人格上與教師是平等的。
公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。
如何理解“壞孩子”“差等生”?()
建立學(xué)生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有()。
學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。
對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。
教師不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的()。
對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。