A.導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)
B.導(dǎo)向激勵(lì)發(fā)展
C.評(píng)價(jià)發(fā)展導(dǎo)向
D.評(píng)價(jià)發(fā)展激勵(lì)
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A.1965年
B.1962年
C.1957年
D.1956年
A.教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.教育體制
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
A.依賴興趣的作用
B.只有小集團(tuán)意義
C.只具有個(gè)人的意義
D.沒(méi)有政治意義
A.教育功能
B.娛樂(lè)功能
C.健體功能
D.個(gè)體享用功能
A.智力因素
B.非智力因素
C.理性因素
D.感知因素
最新試題
學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有()。
能否遵循人的()是教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵。
實(shí)施素質(zhì)教育就應(yīng)該完全放棄考試。
我國(guó)教育內(nèi)容的規(guī)范形式有()。
學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和()
社會(huì)主義的教育是沒(méi)有階級(jí)性的教育。
小學(xué)教育日的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在()。
通過(guò)()實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響,是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。
社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是()。
法國(guó)思想家盧梭是教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向代表人物。