單項(xiàng)選擇題機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后?？赏ㄟ^其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。

A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性


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1.單項(xiàng)選擇題狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。

A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性

3.單項(xiàng)選擇題從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

A.洛克
B.格塞爾
C.孟子
D.威爾遜

4.單項(xiàng)選擇題17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。

A.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
B.遺傳決定論的觀點(diǎn)
C.多因素相互作用論的觀點(diǎn)
D.基因決定論的觀點(diǎn)

5.單項(xiàng)選擇題人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。

A.互補(bǔ)性
B.個(gè)別差異性
C.不平衡性
D.階段性

最新試題

采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩(shī)鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“教育萬(wàn)能論”的代表人物是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題