A.教學(xué)主導(dǎo)者
B.文化傳播者
C.監(jiān)護(hù)者
D.研究者
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A.更新教育觀念
B.教師要建立現(xiàn)代課程觀
C.探索新的教學(xué)方式
D.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
A.探究性學(xué)習(xí)
B.建構(gòu)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程
C.由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)
D.教師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變
某小學(xué)語(yǔ)文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫(xiě)課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫(xiě)課文一百遍作為處罰。
李老師的做法有哪些不妥（）
A.沒(méi)有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)
B.對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰
C.事先沒(méi)有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因
D.違背《教師法》、《義務(wù)教育法》的關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定
A.張主任的做法違背了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨
B.沒(méi)有把學(xué)生看成是一個(gè)完整的人
C.沒(méi)有幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的危害，而是簡(jiǎn)單地批評(píng)處分學(xué)生
D.未能關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，做法武斷
最新試題
教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。
你是否贊成這位老師的做法（）
如果你是劉老師，你該如何做？（）
孫老師的做法對(duì)嗎（）
班主任應(yīng)該怎樣正確處理此事？（）
你認(rèn)為校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)嗎（）
教師勞動(dòng)是個(gè)體勞動(dòng)和集體勞動(dòng)的結(jié)合。
彭老師的做法符合現(xiàn)代教學(xué)的什么理念？（）
教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。
李老師的做法對(duì)嗎（）