A.社會主義教育目的的總要求
B.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C.我國教育目的的根本特點
D.學(xué)校的教育質(zhì)量標準
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A.赫爾巴特
B.杜威
C.夸美紐斯
D.洛克
A.生理活動
B.心理活動
C.認識活動
D.實踐活動
A.學(xué)校的產(chǎn)生
B.學(xué)制的建立
C.教育實體的出現(xiàn)
D.定型的教育組織形式出現(xiàn)
A.《教師資格條例》
B.《教師資格認定的過渡辦法》
C.《教師資格條例〉實施辦法》
D.《中華人民共和國教師法》
最新試題
實行教師資格制度的意義有哪些？
教師對學(xué)校或其他教育及政府部門做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機關(guān)申訴，請求處理的制度是（）
教師在教育教學(xué)中應(yīng)當平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。
怎樣建立新型的師生關(guān)系？
教師認為行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當自知道該具體行政行為之日起（）日內(nèi)提起行政復(fù)議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。
特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費標準應(yīng)當（）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標準。
教師待遇的高低決定著教師社會地位的髙低，同時也影響著教育的地位和水平的高低。
目前，我國教師的待遇不低于（）
教師的絕對義務(wù)是指對一般人承擔的義務(wù)。
國家實行教師資格職務(wù)制度，具體辦法由（）規(guī)定。