問答題尼克·胡哲1982年出生于澳大利亞墨爾本,他天生沒有四肢,這種罕見的現(xiàn)象醫(yī)學(xué)上稱為海豹肢癥,在尼克的成長過程中,他不僅要面對來自學(xué)習(xí)和生活的各種挑戰(zhàn),而且還要與自卑和孤獨作斗爭。他會問,為什么我與周圍其他孩子不同?為什么我一出生就沒有手足?隨著尼克的成長,在學(xué)校老師和父母的教育和指導(dǎo)下,他逐漸學(xué)會了怎樣應(yīng)付自身的不足,而且開始獨立去做越來越多的事情。他開始適應(yīng)他的生存環(huán)境,找到方法完成其他人必須要用手足才可以完成的事情。隨著時間的推移,尼克開始熱愛他的生活環(huán)境并能夠從事更偉大的事情。在七年級的時候,他被選為學(xué)生會主席,與學(xué)生會其他人一起工作,處理地方慈善機構(gòu)和殘疾組織的各種事情。中學(xué)畢業(yè)后,尼克繼續(xù)學(xué)習(xí)深造,獲得了會計和財務(wù)策劃的雙學(xué)士學(xué)位。19歲的時候,尼克開始實現(xiàn)他的夢想,他通過自己充滿激情的演講和自己的親身經(jīng)歷去鼓舞其他人,給他們帶去希望。2005年尼克被授予“澳大利亞年度青年”榮譽稱號?,F(xiàn)在,他的足跡遍布全世界,并且與數(shù)千萬人分享了他的故事和經(jīng)歷。請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。
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根據(jù)以上材料,指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。
題型:問答題
一個國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
題型:判斷題
教育不是人類社會所特有的現(xiàn)象,早在人類出現(xiàn)之前,自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后,人類只不過繼承和改進了動物界業(yè)已存在的教育形式,使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。
題型:判斷題
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。
題型:判斷題
古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中,斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。
題型:判斷題
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
題型:判斷題
《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想,對中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。
題型:判斷題
教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。
題型:判斷題
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
題型:判斷題
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。()
題型:判斷題