A.教育即生活
B.教育即生長
C.做中學(xué)
D.兒童中心論
E.自板說
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A.教育的階級性
B.公立教育迅速崛起
C.教育的全民化
D.教育的世俗化
E.初等義務(wù)教育普遍實施
A.學(xué)前教育得到越來越多的重視
B.縮短義務(wù)教育年限,普通教育與職業(yè)教育的界限淡化
C.高等教育得到越來越多的重視
D.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限淡化
E.教育制度朝著有利于國際交流的方向發(fā)展
A.“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”
B.“長善救失”
C.“不憤不啟,不悱不發(fā)”
D.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”
E.“教學(xué)相長”
A.教學(xué)過程的四個階段論
B.實用教育思想
C.教育性教學(xué)
D.自然主義教育
A.陶行知
B.徐特立
C.蔡元培
D.楊賢江
最新試題
赫爾巴特認為教育學(xué)的基礎(chǔ)是()
教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是()
教育學(xué)形成時期的主要著作有()
以下屬于教育家杜威的觀點是()
教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的()
提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習的教育家是()。
教育史上被人們公認的教育學(xué)的奠基者和創(chuàng)始人,被譽為“教育學(xué)之父”的教育家是()
世界上最早的一部專門論述教育教學(xué)的專著是()
“不憤不啟,不悱不發(fā)”的思想最早出自()。
主張“教師在教育過程處于絕對的主宰地位,學(xué)生只是被動的、受支配的客體”這一觀點的代表人物是()