您可能感興趣的試卷
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A.神學(xué)的教育目的論
B.教育無目的論
C.社會本位的教育目的論
D.個人本位的教育目的論
A.溫故而知新
B.師者,傳道授業(yè)解惑也
C.化民成俗,其必由學(xué)
D.因材施教
E.不凌節(jié)而施
A.哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)
B.人類學(xué)基礎(chǔ)
C.心理學(xué)基礎(chǔ)
D.社會學(xué)基礎(chǔ)
E.生理學(xué)基礎(chǔ)
A.教育即生活
B.教育即生長
C.做中學(xué)
D.兒童中心論
E.自板說
A.教育的階級性
B.公立教育迅速崛起
C.教育的全民化
D.教育的世俗化
E.初等義務(wù)教育普遍實施
最新試題
教育史上最早提出“教育性教學(xué)”原則的教育家是()
中國近代教育史上著名的教育家有()
第一個將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是()。
赫爾巴特1806年出版的《普通教育學(xué)》,他以()為基礎(chǔ)建立了新的教育學(xué)體系,使教育學(xué)理論體系趨于成熟。
“不憤不啟,不悱不發(fā)”的思想最早出自()。
主張讓兒童順其自然,甚至擺脫社會影響而發(fā)展的法國教育家是()
提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的教育家是()。
主張文化陶冶的教育學(xué)流派是()。
關(guān)注學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展,我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一,即將()、情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一起來。
第一個將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是()