單項選擇題心理學家提出了發(fā)展的關鍵期或最佳期的概念,其依據(jù)是身心發(fā)展的()
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
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1.單項選擇題人的記憶由機械記憶到意義記憶,由具體思維到抽象思維等,這說明個體身心發(fā)展具有()
A.階段性
B.順序性
C.互補性
D.個別差異性
2.單項選擇題三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指()。
A.學校、家庭、社區(qū)三種教育力量的一體化
B.教師、學生、教室的三結(jié)合
C.歷史、現(xiàn)實、未來的三結(jié)合
D.教科書、實驗室、網(wǎng)絡的三結(jié)合
3.單項選擇題兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢,這是其身心發(fā)展的()
A.階段性
B.不平衡性
C.個別差異性
D.順序性
4.單項選擇題兒童在發(fā)展過程中有兩種水平,一種是已經(jīng)達到的水平;另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為()
A.最近發(fā)展區(qū)
B.潛能發(fā)掘區(qū)
C.思維表現(xiàn)區(qū)
D.教育最佳區(qū)
5.單項選擇題個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務,這就是身心發(fā)展的()
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
最新試題
個體身心發(fā)展的互補性僅存在于心理機能和生理機能之間。
題型:判斷題
環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能,包括()
題型:多項選擇題
對個體身心發(fā)展的動因持內(nèi)發(fā)論觀點的代表人物有()。
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影響態(tài)度與品德學習的外部條件有()
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對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。
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從活動水平的角度看,個體主觀能動性由以下哪幾個不同層次的活動組成?()
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簡述影響個體身心發(fā)展的因素。
題型:問答題
美國心理學家格塞爾認為,對人的發(fā)展起決定作用的因素是()
題型:單項選擇題
關于當代兒童發(fā)展觀,下列理解正確的是()。
題型:多項選擇題
影響人的身心發(fā)展的基本因素有()。
題型:多項選擇題