A.個(gè)別指導(dǎo)
B.開(kāi)放教學(xué)
C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.小隊(duì)教學(xué)
E.復(fù)式教學(xué)
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A.裴斯泰洛齊
B.洛克
C.赫爾巴特
D.盧梭
E.夸美紐斯
A.課堂作業(yè)
B.口頭作業(yè)
C.書(shū)面作業(yè)
D.實(shí)踐性作業(yè)
E.課外輔導(dǎo)
A.診斷功能
B.矯正功能
C.導(dǎo)向功能
D.發(fā)展功能
E.管理功能
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)評(píng)價(jià)
A.內(nèi)容模式
B.系統(tǒng)分析模式
C.目標(biāo)模式
D.過(guò)程模式
E.手段模式
最新試題
有目的、有計(jì)劃和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀，以加強(qiáng)對(duì)其客觀認(rèn)識(shí)的研究是（）。
教學(xué)的輔助組織形式包括（）
提高教學(xué)1：3語(yǔ)技能的途徑有（）
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括（）
按照評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）
根據(jù)操作手段的不同，可以把教學(xué)強(qiáng)化分為（）。
授課不可缺少的因素是（）
教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）
教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的基本依據(jù)是（）。
在教學(xué)逐漸走向以心理學(xué)為基礎(chǔ)的過(guò)程中起到重要作用的教育家是（）