A.愛國主義教育
B.集體主義教育
C.社會(huì)主義教育
D.勞動(dòng)教育
E.理想教育
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A.生存功能
B.學(xué)習(xí)功能
C.發(fā)展功能
D.實(shí)踐功能
E.享用功能
A.表演評定
B.作品表現(xiàn)法
C.整體印象評定法
D.操行評定評價(jià)法
E.操行計(jì)量評定法
A.政治課和其他學(xué)科教學(xué)
B.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)
C.勞動(dòng)
D.共青團(tuán)活動(dòng)
E.班主任工作
A.疏導(dǎo)原則
B.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
C.教育的一致性與連貫性原則
D.因材施教原則
A.社會(huì)認(rèn)可度不同
B.二者所涉及的范圍不同
C.體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不同
D.價(jià)值的內(nèi)化程度不同
最新試題
態(tài)度和品德這兩個(gè)概念的區(qū)別是()。
美育就是藝術(shù)教育。
德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象,具有()特性。
智育要解決的是信不信的問題,德育要解決的是知不知的問題。
智育的任務(wù)包括()。
德育目標(biāo)的客觀性主要是指德育目標(biāo)從其內(nèi)容和產(chǎn)生來說是客觀的。
結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^程中知情意行的相互影響。
德育目標(biāo)的具備的特征是()。
我國學(xué)校德育的內(nèi)容主要有()。
德育過程從本質(zhì)上說是個(gè)體社會(huì)化與()的統(tǒng)一過程。