A.認知定向階段
B.掌握局部動作階段
C.初步掌握完整動作階段
D.活動的定向階段
E.動作協(xié)調(diào)完善化階段
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A.邏輯技能
B.動作技能
C.具體技能
D.抽象技能
E.智力技能
A.工具性動作技能
B.連續(xù)性動作技能
C.封閉性動作技能
D.非連續(xù)性動作技能
E.開放性動作技能
A.工具性動作技能
B.連續(xù)性動作技能
C.封閉性動作技能
D.非連續(xù)性動作技能
E.開放性動作技能
A.對象的觀念性
B.動作的外顯性
C.執(zhí)行的內(nèi)潛性
D.運用的閉合性
E.結(jié)構(gòu)的簡縮性
A.細微性操作技能
B.粗放型操作技能
C.徒手型操作技能
D.開放性操作技能
E.練習(xí)型操作技能
最新試題
一般來說，不斷探索新技能的練習(xí)方法能度過練習(xí)高原期。
根據(jù)主體對外部刺激的調(diào)節(jié)方式，動作技能可分為（）。
通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做（）。
加涅認為，學(xué)生智力技能的學(xué)習(xí)包括辨別、（）定義概念、規(guī)則和高級規(guī)則五個層次。
根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)方式，可將技能分為（）和（）。
學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）
一般能力包括（）。
心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：（），執(zhí)行具有內(nèi)潛性，（）。
練習(xí)是動作技能形成的基本條件，而練習(xí)結(jié)果的表示方法通常是（）。
練習(xí)達到一定程度，動作技能成績會出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象叫（）。