A.加涅
B.弗拉維爾
C.維果斯基
D.列昂捷夫
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A.元認(rèn)知
B.元認(rèn)知控制
C.元認(rèn)知策略
D.元認(rèn)知知識(shí)
A.認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
A.位置記憶法
B.關(guān)鍵詞法
C.縮簡(jiǎn)法
D.視覺想象
A.言語信息學(xué)習(xí)
B.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
C.智慧技能學(xué)習(xí)
D.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段一目的分析
D.試誤法
最新試題
組織策略可利用的圖形有（）。
學(xué)習(xí)中所列出的提綱要具有（）和（）。
在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按字音歸類識(shí)字，有人按偏旁歸類識(shí)字，這屬于（）。
學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場(chǎng)景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目，這就是（）。
如何高效利用最佳時(shí)間？
學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等三個(gè)方面。
學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假意意義，對(duì)記憶還很有幫助，這種方法被稱為（）。
精細(xì)加工強(qiáng)調(diào)在新學(xué)信息和已有知識(shí)之間建立聯(lián)系。（）的多少在學(xué)習(xí)中是非常重要的。
以下屬于復(fù)述策略的有（）。
認(rèn)知方式分為（）。