A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.以分科課程為主，綜合課程為輔
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A.學(xué)生自主而不受他人支配，自覺擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任的自主學(xué)習(xí)
B.學(xué)生把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動突顯出來的探究學(xué)習(xí)
C.學(xué)生在教師的指導(dǎo)及同學(xué)的幫助下，有明確目標(biāo)的相互性學(xué)習(xí)
D.學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互相性學(xué)習(xí)
A.探究學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.小組學(xué)習(xí)
D.實踐學(xué)習(xí)
A.以書本為中心
B.以經(jīng)驗為中心
C.以教師為中心
D.以學(xué)生為中心
A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.接受式學(xué)習(xí)
新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）。
①學(xué)生是發(fā)展的人
②學(xué)生是獨(dú)特的人
③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者
④學(xué)生是有獨(dú)立意義的人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
最新試題
制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的（）、（）和（），對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。
新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計思想？
試述發(fā)展性評價的內(nèi)涵是什么.
結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
建立（）的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立（）。發(fā)揮評價的（）功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
該案例有沒有體現(xiàn)新精神或新的教育理念，如果有，體現(xiàn)在哪里；如果沒有，要怎樣做才能體現(xiàn)。
請運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個性，關(guān)注個體差異”的理解。
請分析一下這種現(xiàn)象。
這個案例中教師教育為什么會取得成功？
整體設(shè)置（）的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。