A.教學(xué)之前
B.教學(xué)之中
C.教學(xué)之后
D.學(xué)生畢業(yè)時
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A.寬大誤差
B.集中趨勢
C.邏輯誤差
D.對比誤差
A.教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)評價常常通過測量收集資料
C.教學(xué)評價不可以通過一些非測量的方法
D.教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動中所發(fā)生的變化進(jìn)行測量
A.準(zhǔn)備性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
A.心理測驗
B.心理咨詢
C.心理輔導(dǎo)
D.心理評估
A.常模參照評價
B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C.配置性評價
D.正式評價
最新試題
給一個班學(xué)生一項100個題目的測驗，其中一位學(xué)生得了70分，他的測驗分?jǐn)?shù)是一種（）。
在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，其目的是了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。基于這一目的的進(jìn)行的評定是（）。
評價使用的測驗來源不同可以分為（）。
羅夏墨跡測驗的記分要素主要包括（）。
依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（）。
用數(shù)學(xué)的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述是（）。
從教學(xué)評價的功能看，教學(xué)評價分為（）。
在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）。
下列說法不正確的是（）。
在學(xué)期教學(xué)開始或一個單元教學(xué)開始時對學(xué)生現(xiàn)有知識水平、能力發(fā)展的評價是（）。