A.非投影視覺輔助
B.投影視覺輔助
C.聽覺輔助
D.視聽輔助
E.遠(yuǎn)程輔助
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A.積極的
B.消極的
C.反抗的
D.叛逆的
A.教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級
C.學(xué)校
D.年級
A.自我服務(wù)行為
B.人際紀(jì)律
C.自我約束
D.反抗行為
A.監(jiān)控與管理
B.準(zhǔn)則與控制
C.限制性影響
D.限制與規(guī)范
A.也全都有問題行為
B.沒有問題行為
C.只有問題行為萌芽
D.也有問題行為
最新試題
下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。
學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為()。
某個學(xué)生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意,這時,采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。
課堂上有兩個學(xué)生正在交頭接耳,這時,教師可以采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。
教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體,也是師生之間傳遞信息的工具。
學(xué)生,學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素,這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是()。
非正式規(guī)范的形式是成員的約定俗稱的結(jié)果,受()、()和()等心理因素的制約。
班級里學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生和“后進(jìn)生”有問題行為,優(yōu)秀學(xué)生()。
班級內(nèi)的學(xué)生對教師的課堂行為同樣會形成()。
學(xué)校中的教學(xué)媒體包括()。