填空題課程的縱向結(jié)構(gòu)主要有兩種形式,即直線型課程和()課程。

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2.多項(xiàng)選擇題泰勒提出的課程編制的步驟包括()。

A.確定學(xué)生需要
B.確定教育目標(biāo)
C.選擇教育經(jīng)驗(yàn)
D.組織教育內(nèi)容
E.評(píng)價(jià)教育效果

3.單項(xiàng)選擇題()明確規(guī)定實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體制。

A.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
C.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》
D.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

5.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中關(guān)于隱性課程的說(shuō)法正確的是()

A.通過(guò)正式教學(xué)進(jìn)行的
B.不在課程計(jì)劃中反映的
C.始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
D.對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感等方面起潛移默化的作用

最新試題

義務(wù)教育課程計(jì)劃屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

地方課程屬于國(guó)家課程的延伸。

題型:判斷題

教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學(xué)論文、科普讀物相同。

題型:判斷題

教材分為音像教材和文字教材,下列屬于文字教材的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

課程目標(biāo)層次設(shè)計(jì),主要包括最高課程目標(biāo)、中級(jí)課程目標(biāo)、最低課程目標(biāo)三個(gè)層次。

題型:判斷題

李老師經(jīng)常在教學(xué)課堂上,通過(guò)小紅花、獎(jiǎng)狀等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng),從課程角度看這種方式屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

綜合實(shí)踐活動(dòng)中,老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了以社會(huì)旅游資源為主題的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查過(guò)程中,有部分同學(xué)對(duì)某座古塔的建筑材料風(fēng)格產(chǎn)生了興趣。在引導(dǎo)學(xué)生完成報(bào)告后,老師又引導(dǎo)學(xué)生確定新主題一一“古塔的建筑材料風(fēng)格與保護(hù)”.文段中,老師和學(xué)生課程實(shí)施的價(jià)值取向是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

是否強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu),是學(xué)科課程和綜合課程的最大差異和分歧。

題型:判斷題

山西省2022年啟動(dòng)普通高校招生考試綜合改革,到2025年形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的模式。高考改革對(duì)()的管理提出了挑戰(zhàn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

派納認(rèn)為課程不是靜態(tài)的“跑道”,不是預(yù)先設(shè)定的、由學(xué)生記誦的教學(xué)內(nèi)容或教材,而是圍繞“跑道”跑的動(dòng)態(tài)過(guò)程、“跑的經(jīng)驗(yàn)”。他強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)其“自我履歷”進(jìn)行“概念重建”的具體步驟為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題