A.主要組織形式
B.基本組織形式
C.特殊組織形式
D.輔助組織形式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.理論課和實踐課
B.講授課和練習課
C.新授課和鞏固課
D.單一課和綜合課
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律
C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
A.操作技能學習
B.運動技能學習
C.心智技能學習
D.應用技能學習
A.思想品德教育工作
B.教學工作
C.校外活動
D.教師的培養(yǎng)工作
A.成敗經(jīng)驗
B.替代經(jīng)驗
C.言語信息
D.情感狀態(tài)
最新試題
作業(yè)安排是()的核心環(huán)節(jié)。這種教學組織形式中,教師只為學生指定自學參考書,布置作業(yè),學生則自己學習和完成作業(yè)。
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
教學工作中,分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括()
高中年級學生測試,老師用一年級的測試題,結(jié)果都是滿分,說明()低。
針對我國現(xiàn)行課程評價存在的問題與不足,我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的主要功能是()。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法,其主要優(yōu)點是能在短時間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識,并有限調(diào)動學生的學習主動性。
形式教育論起源于古羅馬,主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
教學活動的本質(zhì)是特殊的()。
對班級授課制的改革,主要國家通常采取的方式是實行()。
關(guān)于講授教學法與“注入式”教學,下列說法不正確的是()。