A.示范鮮明具體
B.反饋不及時(shí)、客觀
C.評(píng)價(jià)技術(shù)科學(xué)合理
D.受培訓(xùn)者的心理壓力小
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A.鍵盤
B.掃描儀
C.打印機(jī)
D.鼠標(biāo)
A.所有的天氣預(yù)報(bào)必然不都是準(zhǔn)確無誤的
B.有的天氣預(yù)報(bào)必然不是準(zhǔn)確無誤的
C.有的天氣預(yù)報(bào)不可能不是準(zhǔn)確無誤的
D.所有的天氣預(yù)報(bào)必然是準(zhǔn)確無誤的
A.要么演唱會(huì)的門票賣得很少，要么演唱會(huì)當(dāng)天下雨
B.要么演唱會(huì)當(dāng)天沒有下雨，要么演唱會(huì)門票賣得很少
C.如果演唱會(huì)當(dāng)天沒有下雨，那么演唱會(huì)的門票一定賣得很少
D.如果演唱會(huì)當(dāng)天下雨了，那么演唱會(huì)的門票一定賣得并不少
A.同一律
B.矛盾律
C.排中律
D.充足理由律
小張承諾“如果天不下雨，我就一定去聽音樂會(huì)”。以下哪項(xiàng)為真，說明小張沒有兌現(xiàn)承諾？（）
I.天沒下雨，小張沒去聽音樂會(huì)
II.天下雨，小張去聽了音樂會(huì)
III.天下雨，小張沒去聽音樂會(huì)
A.僅I
B.僅II
C.僅III
D.僅I和II
最新試題
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學(xué)生，還要從動(dòng)態(tài)上了解學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步及變化。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點(diǎn)之一就是教學(xué)信息清晰明了。
我國(guó)幅員遼闊，各區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展差異較大，為使各地學(xué)校教育教學(xué)能夠結(jié)合本地特點(diǎn)，需要在教育教學(xué)過程中及時(shí)研制鄉(xiāng)土教材，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，這一做法體現(xiàn)出的教學(xué)原則是（）。
關(guān)于講授教學(xué)法與“注入式”教學(xué)，下列說法不正確的是（）。
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
年級(jí)當(dāng)量又稱為年級(jí)量表，經(jīng)常用于教育成就測(cè)驗(yàn)。年級(jí)當(dāng)量的測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明了該學(xué)生的智力處于這一年級(jí)水平年級(jí)量表的單位通常為（）間隔。
高中年級(jí)學(xué)生測(cè)試，老師用一年級(jí)的測(cè)試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
教師給學(xué)生寫了這樣一則評(píng)語(yǔ)：“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，幫助同學(xué)，關(guān)心班集體，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。"這一評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)（）。
針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在的問題與不足，我國(guó)新一輪課程改革提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）。