A.教育現(xiàn)象
B.教學規(guī)律
C.教學現(xiàn)象
D.師生關(guān)系
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A.形成性評價
B.診斷性評價
C.總結(jié)性評價
D.絕對評價
A.班長采取不正當?shù)氖侄问剐７經(jīng)]有嚴格實施承諾
B.全班多數(shù)人沒有作弊
C.全班沒有人在承諾書上簽字
D.全班有人沒在承諾書上簽字
A.形成性評價
B.診斷性評價
C.配置型評價
D.總結(jié)性評價
A.啟發(fā)性原則
B.量力性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進原則
最新試題
在物理“運動與力學關(guān)系"課堂上，李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象，一步步引導學生思考：“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱？”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼？"以問題為導向，引導學生將所學知識活學活用于生活，讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是（）。
作業(yè)安排是（）的核心環(huán)節(jié)。這種教學組織形式中，教師只為學生指定自學參考書，布置作業(yè)，學生則自己學習和完成作業(yè)。
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學生觀看到江南春天的美景，運用的教學方法是（）。
診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。
教師給學生寫了這樣一則評語：“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動，幫助同學，關(guān)心班集體，學習態(tài)度端正，是一個品學兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)（）。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生，還要從動態(tài)上了解學生，及時了解學生的進步及變化。
高中年級學生測試，老師用一年級的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。